Знакомство с английским языком

В современном мире растёт интерес к раннему изучению английского языка. Дошкольный период считается самым благоприятным для  этого.  Нагрузка на детей в начальных классах  как интеллектуальная, так и эмоциональная, велика, поэтому знакомство с иностранным языком в дошкольном возрасте позволяет подготовить ребенка к обучению, сформировать у него основы коммуникативной компетенции, заложить основы правильного произношения, способствовать накоплению базового лексического и словарного запаса. Раннее изучение иностранного языка позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления. Если опираться на современные исследования ученых, то к 3-х летнему возрасту развитие клеток головного мозга завершается на 80 %. Это именно тот возраст, когда у ребенка формируются все основные речевые навыки ,и его мозг наиболее склонен к изучению и восприятию любых языков. Все, что ребенок учит в дошкольном возрасте, надолго запоминается — прекрасно развита долговременная и оперативная память. Легче всего это происходит в игре. Игра создает прекрасные условия для овладения языком. Особенно продуктивна она в дошкольном возрасте. Поэтому при разработке  программ обучения дошкольников английскому языку наши педагоги широко используют игровые технологии . Кроме того, систематическое повторение иностранных слов необходимо для развития следующих способностей детей: умение обобщать, анализировать, систематизировать материал. Часто родители признаются, что, когда их ребенок начал учить английский, они, к собственному удивлению, сами вспомнили многое из того, что учили еще в школьные годы — то, что казалось давно забытым и потерянным.

Что помогает нам сделать занятия английским языком максимально эффективными?

– обязательное использование всевозможных средств поощрения, как вербальных, так и материальных;

– формирование у детей положительного образа учителя, что повышает рефлексивные способности ребенка;

– системное введение лексики по схеме: первое занятие — 4 слова, второе занятие-закрепление, последующие занятия — активизация с использованием речевых конструкций плюс 3–4 новых слова;

– учет особенностей кратковременной памяти детей на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия;

– обязательное обучение как усеченным, так и полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения;

– предпочтение группового обучения; введение парного обучения как важнейшего элемента успешного обучения говорению в начальной школе (такая работа помогает установить благоприятный психологический климат в группе и снимет языковые барьеры);

– умении организовать свою учебную деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы учителя.

 Дошкольный возраст — очень благоприятный период для языкового развития. Ребенок открыт для всего нового и усваивает информацию не потому, что так надо, а потому, что ему все интересно. Формируется база,  которая будет способствовать дальнейшему лингвистическому образованию все последующие годы.